sábado, 30 de noviembre de 2013

Bloque II. Artículo "Los textos folclóricos"

Queridos Padres:

Como profesora de vuestros hijos, no quiero dejar de explicaros la importancia que tienen los textos folclóricos para su formación y desarrollo. Antes, una pequeña aclaración, los textos folclóricos o populares tienen tres características principales: su anonimato ya que tiene muchos autores, su transmisión oral y su multiplicidad de variantes, debido a la adaptación de las distintas culturas.

La literatura infantil ha de ser como un juguete, un juego más que aporte diversión y placer. Los textos folclóricos tanto en prosa como en verso son para contar, cantar, jugar, fomentar la imaginación del niño, la afectividad... son el primer paso para acercar al niño a la lectura, ya que suelen ser los primeros cuentos contados por sus seres queridos. Ayudan al niño a conocerse y a explicarse el mundo.

Según  el psicoanalista Bruno Bettelheim,
no existe en el campo de la literatura infantil otra cosa más enriquecedora que los viejos cuentos populares, no sólo por su forma literaria y su belleza estética, sino también porque son comprensibles para el niño y le transmite mensajes al consciente e inconsciente, sea cual sea el nivel de funcionamiento  de cada uno. Al hacer referencia a los problemas humanos universales, especialmente aquellos que preocupan a la mente del niño, estos cuentos hablan a su pequeño yo en formación y estimulan su desarrollo.

lunes, 25 de noviembre de 2013

"El aprendizaje es experiencia, lo demás es información" Albert Einstein

Cuánta razón tenía A. Einstein al afirmar que el aprendizaje es experiencia y lo demás es información, y más hoy en día, que la información está disponible siempre en internet. Después de casi cuatro semanas de prácticas en un colegio de primaria en Inglaterra, me he dado cuenta de lo importante que es aprender haciendo, aprendizaje activo. 
Me ha impresionado la cantidad de actividades que realizan los profesores y el consiguiente trabajo que supone. Así como la continua dedicación que hay hacia los niños. 
No conozco demasiados colegios, pero creo que éste es, con diferencia, el que más me ha gustado. Sobre todo, por el ambiente que se vive, los niños son felices y están deseando ir al colegio, lo pasan fenomenal, están muy entusiasmados por aprender. Se cumple con creces el lema del colegio; “Ir contento al colegio”. Los profesores son fantásticos, están continuamente motivando a los niños, haciéndoles párticipes de su aprendizaje cada uno en su nivel, valoran cualquier esfuerzo por mínimo que sea. Apenas hay que regañar y eso que son clases bastante numerosas. No hay libros de texto, ni deberes diarios, sólo semanales, no hay apenas exámenes, todo es práctica, hasta llevaron un horno a la clase para cocinar en la clase de matemáticas, ya que practicaban con los ingredientes las medidas...
Sí hay libros de literatura, cientos de ellos, tienen bibliotecas en las clases, en el colegio, motivan la lectura, dando premios a los que más lean, también hacen obras de teatro... les encanta leer.
Así entiendo porque los niños que se van a estudiar un año a Inglaterra, no quieren volver a España…
En fin, creo que el haber hecho las prácticas fuera de España, me ha abierto el horizonte y sobre todo me ha hecho darme cuenta que se aprende haciendo, experimentando y no tanto estudiar de memoria. Y que si no lo hubiera visto no lo hubiera creído!!


domingo, 17 de noviembre de 2013

Artículo 1: Bloque I

Queridos Padres de mis futuros alumnos:

Me gustaría mediante esta carta poner de manifiesto el papel tan importante que jugamos, tanto los padres como los profesores, a la hora de fomentar el amor a la lectura en los niños. Tenemos que concienciarnos de la importancia que tiene que el niño lea y disfrute con ello. Leer ha sido y será siempre decisivo para garantizar el éxito en los estudios y en su vida.
Hay que saber diferenciar entre leer y comprender. Antes se creía que el que leía bien era el que leía de corrido y en alto, aunque no se hubiera enterado de nada. Ahora se aconseja que se lea en voz baja para una mejor comprensión.
También se creía que el alumno que se supiera de memoria la lección, era el más listo. Ahora nos damos cuenta que leer un texto no es repetir lo que dice textualmente, sino que es comprender, interpretar lo leído a partir de unos conocimientos previos,  unas intenciones y unas expectativas intelectuales y/o afectivas (Moreno, 2003).
Hoy en día, no tienen tiempo nada más que para los juegos electrónicos, es lo que está de moda. Pero no nos damos cuenta del error tan grande que estamos cometiendo, es lo fácil, dejar al niño solo, sin molestar jugando con una maquina. Hay que fomentarles el amor a la lectura desde que son pequeños, metiéndonos los adultos en el cuento, con ganas, casi interpretando, hay que dedicarles tiempo, no valen excusas y que mejor forma que contándoles un cuento después de comer, antes de dormir…
También es importante preguntar al niño sobre lo que ha leído, hacerle pensar, no que te lo repita, sino que te cuente qué es lo que él ha entendido, lo que le ha hecho sentir,  con qué personaje se identifica, si ha aprendido o ha cambiado en algo después de leerlo, si le recuerda a otra historia …
Pero no vale cualquier cuento, hay que saber distinguir qué es la literatura infantil y que tiene que cumplir:

  •        Que tenga como principal objetivo el acercar a los niños al gusto y placer por la lectura, el crear en el niño una experiencia artística y una identificación afectiva con personajes y acciones. Por eso es muy importante que se adapten los cuentos a la psicología del niño, a los gustos del niño, y no al de los adultos, para que así los niños sientan el libro como una aventura en la que ellos mismos van a ser protagonistas.
  •       Que la función lingüística predominante sea la función poética, no intentar moralizarlos o educarlos, propio de la paraliteratura.
  •       Que pertenezca  a uno de los tres géneros literarios: narrativa, poesía y texto teatral.
  •       Ha de ser un texto de ficción aun cuando esté inspirado en hechos reales.
  •       Que esté escrito  por un autor, no es lo mismo que folklórica, recogida por muchos. Por ejemplo, en literatura infantil: En 1805 nace, en Dinamarca el principal autor de los cuentos infantiles: Hans Christian Andersen, el creador de "El soldadito de plomo", "El patito feo", "La pequeña cerillera"...

Es importante elegir bien el libro que van leer los niños, tanto por su contenido, su forma, su temática...

La realización de la literatura, como acto de comunicación, se produce gracias al lenguaje literario, un lenguaje especial que tiene muchos puntos de coincidencia con el lenguaje estándar, pero que, a diferencia de él, tiene una función propia, la poética, en la que el emisor (el autor) emplea el código para atraer la atención del receptor (el lector) sobre la forma del mensaje. Los textos literarios no son unívocos ni objetivos comunicativamente, pueden ser interpretados de diversas maneras por distintos lectores.
Según los métodos de lectura basados en Glenn Doman, que llevan cerca de cincuenta años aplicándose en distintos países, incluso con niños con deficiencias graves, Leer, es una de las funciones más importantes de la vida, ya que prácticamente todo aprendizaje se basa en la habilidad para leer. 

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jueves, 7 de noviembre de 2013

Cuento inventado

“La princesita del Reino”

Erase una vez una princesa que vivía en un castillo con sus padres, los reyes y que era hija única y estaba muy mimada y consentida. El reino era rico y poderoso. Pasaron los años y la princesa se convirtió en una señorita hermosa pero terriblemente insoportable, egoísta y presumida. Sólo quería mirarse al espejo y que todos le dijeran lo guapa que era y lo estupenda que era.
Llegó el momento de que se casara la princesa, pues su padre el rey ya estaba mayor y quería que hubiera un príncipe que le sustituyera. Así que organizó bailes para que la princesa conociera algún pretendiente pero no hubo éxito, ya que la princesa solo quería mirarse al espejo, sólo tenía ojos para ella.
Un buen día, apareció en el castillo un joven príncipe extranjero que no hablaba, venía a conocer a la joven princesa. Venía acompañado por una gran corte, era un príncipe de un rico país. Al rey le pareció extraño que no hablara pero no por ello lo rechazó, a través de señas adivinó que estaba bajo el influjo de un hechizo. Que lo realizó una bruja sobre el príncipe cuando era pequeño como castigo por haberla encerrado bajo mandato de sus padres. La princesa ni le miró a la cara, era una chica mimada y malcriada. No le interesaba pues no podía hablar. Pero le mostró una bola de cristal al rey donde se podía ver a la princesa de mayor, sola, abandonada y lo que es peor vieja y fea. La princesa se horrorizó al ver la bola de cristal y quiso destruirla, pero el joven príncipe se lo impidió.
Al día siguiente, la princesa quería ver al joven príncipe pero este por orden del rey se había ido. Así que decidió que le seguiría y le preguntaría si lo que había visto en la bola de cristal era verdad.
Le costó muchos días encontrarle, el príncipe estaba en su reino, pero este no quiso verla por miedo a que le rompiera la bola de cristal. Ella le rogó durante diez días seguidos que la recibiera, sin importarle su aspecto, sucio y desaliñado. El, al fin consintió en recibirla, impresionado por su aspecto, aunque seguía siendo tan bella como cuando la conoció. Ella le preguntó si era cierto lo que mostraba la bola de cristal, pero él no podía contestarle.
Así pasaron los días, los meses y los años hasta que la princesa se fue convirtiendo en una persona amable, generosa y buena con los demás. Ella quería cambiar, no quería acabar como aparecía en la bola de cristal. El príncipe, enamorado de ella desde el primer día que la vio, poco a poco fue acercándose a ella hasta que ella se dio cuenta de lo maravilloso que era él, y de lo mucho que lo necesitaba. Tanto fue así que un buen día paseando por el bosque, apareció de repente un ciervo,  que asustó a la princesa y esta le dio la mano al príncipe y este la atrajo hacia sí y la besó, rompiendo el hechizo. Ya podía hablar pues este se rompía con el primer beso de amor. Y a continuación el príncipe le pidió la mano a la princesa, a lo que esta acepto encantada.
Fin.